几个应对方法教出乖宝宝，对于孩子的教育每个家庭都倾注了不少心血，很多时候家长都希望自己孩子足够聪明，听话，但是绝大多数会适得其反，其实教育孩子是需要方法的，下面来了解一下几个应对方法教出乖宝宝？
几个应对方法教出乖宝宝1
概述
宝宝都是爸爸妈妈的心头肉，可怜天下父母心，每个做父母的都希望自己的宝宝听话又乖巧，但是生活中总是不如意，我们也不难发现一些挑起的宝宝爱耍脾气，跟小伙伴们一块玩时会抢玩具，想要的东西得不到时也会发火。那么，面对这样的情况，父母该如何正确教育孩子呢？现在我给大家分享四个应对方法教出乖宝宝，相信会对你有所帮助的哦。
方法：
1、第一呢宝宝发脾气的时候我们不能纵容，可不能惯坏了，如果这个时候父母让步，在宝宝面前表现得低三下四、畏首畏尾，最后无条件的满足相妥协，就成了纵容，强化了宝宝发脾气的不良行为，宝宝的脾气就有可能越来越坏。
2、第二宝宝哭闹的时候，作为父母不要管他暂时。这样宝宝发脾气就就不会持续太久，一会就好了，这样之后宝宝自然就会领悟到，靠任性发脾气是不能实现自己不合理的愿望的，因之便可以慢慢改掉不良习惯。
3、第三要父母要和孩子沟通讲道理，与孩子加强交流，了解孩子的需求，能听懂话的宝宝基本已经明白道理了的，父母可以在宝宝哭闹的时候跟他反复讲几句简明扼要的话，说明什么事是不会被允许的。
4、第四就是要给宝贝树立好榜样，有些父母在生活中，自己遇到问题时就爱发脾气，扔东西，也不顾及宝贝的感受，这会潜移默化地影响孩子，所以父母自己在处理问题时尽量采用理性温和的方式，会使宝贝受益。
注意事项：
父母一方面要尊重和满足孩子的需要和感受，另一方面要小心地选择不伤害孩子自尊心的方式来规范和纠正他们的行为。孩子发脾气并不说明他们“坏”，他们正在做着他们这个年龄要做的事。
几个应对方法教出乖宝宝2
父母不可自乱方寸
杨教授提醒说，在这个时候，家长不要乱了方寸，大吼大叫、打骂是没有用的，平静地接受这场风暴，对待孩子不要强制，不要粗暴，但不能迁就和纵容。通过书籍或者其他途径对这个时期的孩子的'心理发展做充分的了解，这样家长就有了一个精神支撑。家长保持积极的态度，积极地应对，孩子的情绪和情感就会朝健康积极的方向发展。另外家长可以学习以下三招来对付不听话的孩子。
借助孩子熟悉的动画形象进行引导
两、三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”，却可以对其行为起到鼓励或制止的作用，因为在这些物象当中，饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如，小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生，讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子，害怕大灰狼等。依据小孩的情感倾向，有意识地经常使用这些物象与他们交流，就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应。如冬冬的爸爸就常拿动画片《邋遢大王》来引导孩子不乱丢垃圾。每次冬冬准备把包糖果的纸丢在地上的时候，爸爸就会说：“丢在地上的话，邋遢大王会把你带到老鼠洞里去喔！”这时冬冬都会很配合地把垃圾丢进垃圾桶。
用孩子心目中“权威人物”的言行来纠错
两三岁的小孩常常会说：你这样做不对，我们老师说应该那样做。也就是说，与小孩接触亲密、关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩心目中的“权威人物”。但小孩对待权威人物的态度有一个特点：譬如在家的时候，幼儿园的老师可能成为权威。在幼儿园的时候，父母就有可能成为权威。借助这些可亲可敬的人来引导小孩的行为，常常很灵。例如冬季宝宝不肯洗澡，妈妈就对她说：“宝宝洗了澡，多可爱呀。幼儿园的老师知道了，也会高兴的。”因为老师知道了会高兴，所以“思想工作”很快就做通了。
用趣味活动来鼓励孩子向好的标准看齐
俗话说：小孩爱吃抢饭，的确如此。一个小孩吃饭可能吃得不好，要是几个小孩一起吃，他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗？不一定。原因就在于这不仅仅是吃饭，还是一场小小的比赛。小孩子一般都喜爱活动，活动的趣味性、竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引力。我们可以有意识地把小孩的生活设计成各种活动，通过活动对他们的行为加以引导。比如，小兵不到3岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子，妈妈拍拍手，说一句“小兵真能干”，就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上，小孩的荣誉感甚至比成年人还要强烈，但又很单纯、质朴，绝少功利色彩。想想一朵纸做的小红花在小孩心目中的分量，你就大可不必怀疑精神奖励在引导小孩行为当中莫大的激励作用。
实践证明，只要我们做父母的改变一下说话的方式，把引导小孩各种行为的道理同他们熟悉的形象、故事、人物、活动等紧密结合起来，耐心地启发、督促，就会发现：你的孩子原本是一个非常听话的可爱的乖孩子。
小贴士：
孩子总不能按家长的指令做时应注意：
●经家长多种方式的启发，孩子对指令仍没有什么反应，家长就应注意观察孩子的智力发展、接受能力是否有落后的表现，以便及时发现，及时干预治疗。
●有的孩子常常是还未听完家长的要求就急着做，因此出现偏差。
●智力发展没有任何问题，也听得懂家长的指令，但就是不愿意按家长的要求做，很有可能是孩子对家长的话毫无兴趣，是故意不愿做。