如何让孩子学会真正的去玩，智力的遗传性不可改变，家长可以多鼓励孩子主动解决问题，宝宝在这个时候还没办法做到一些事情，为孩子提供更好的学习与生活，下面跟大家分享如何让孩子学会真正的去玩。
如何让孩子学会真正的去玩1
孩子在童年做的最多的就是玩，不过随着现在的社会发展，出现了一个普遍现家，孩子不知道怎么去玩了。据报道，美国一家研究机构提出孩子在10岁以前应做的32件事情——在河边草地上打滚、采集青蛙卵、用花瓣制作香水、在窗台上种水芹、用硬纸板做面具、用沙子堆城堡、爬树、在院子里挖个洞穴、用手和脚作画、自己搞一次野餐、用颜料在脸上画鬼脸、用沙子“埋人”……
看着这些文字，我们的教育工作者有人善意地笑着，有人相互耳语。有老师说，看看我们身边，现在有多少孩子经历过这些快乐？也有老师说，现在的小学生中学生，即使给他们时间，很多孩子也不知道怎么玩。
孩子连游戏都不会玩了，这该如何理解？其一，课业太沉重，竞争从零岁开始，兴趣班、各种补课等，孩子没心情、没时间玩。其二，孩子被功利开发弄得神魂颠倒，对“玩”失去了兴趣，童趣已退化很多，已扭曲为成人化的忍受负重、挥泪放弃。再联想到现实生活中的“小大人”，小小年纪，说话成熟老到，对世态人情认识颇深，认识问题直逼“社会潜规则”，“不会玩”也就不惊奇了。
整个社会规则、家长和教育，用一种无形而巨大的力量，拼命让孩子“早开发”、“过度开发”，不惜让孩子牺牲童年、失去快乐。作为一棵幼苗，孩子得到了催化和“强化拔节”，甚至得到了某种重大比赛的奖励。可这是一种怎样的成长呢？是一种当代版的拔苗助长。因为这种所谓的成长让孩子失去太多，甚至会养成畸形人格和不良心理。“拔本塞源胡作为，苗芽无故忽遭摧。助禾枉喜日盈尺，长夜潸然茎已萎”，这种“苗则槁矣”的成长终究是一种目光短浅的非和谐的成长。
美国教育强调玩，是因为他们根本不注重分数，而更注重快乐、轻松、趣味。因为他们知道“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。孩子们的真正需求和实际所得之间的严重失衡，导致学业不佳和暴力行为等现象”(美国著名心理学家皮尔斯语)。因为他们知道联合国《儿童权利公约》的规定：“儿童有权从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动。”尽量保护孩子的原生态成长环境。
玩，同样能结出丰硕果实，比如“在河边草地上打滚”是在培养生活野趣；“和人小小地打一架”是尊重孩子“捣蛋的权利”；“骑自行车穿过泥水坑”是提高探险和挑战意识；“养小动物、采草莓”是让孩子独立担当，学会生活；“做一个风筝并放上天”是要激活科技意识，提高动手能力等。总之，就是激活孩子的淳朴童心，拥有一个充满趣味和韵味的金色童年。这种呵护意识恰是我们最需要的.，也是需要努力赶上的。
看到以上的内容，让我们每个人都心有所想，我们都想让孩子有一个快乐的童年，可是这该如何做呢？孩子在现在这种“社会潜规则”下怎么学会去玩呢？
如何让孩子学会真正的去玩2
一年又要到头，马上就到元旦啦~是时候把手中的工作放一放，好好陪陪孩子了。
以前有时间陪孩子，经常是带孩子去一看场电影，或者去游乐场玩一次，很多父母都希望能够带孩子做点别的事情，小编今天为大家推荐父母们，可以尝试带孩子去看一次音乐剧！
说到音乐剧，也许在部分家长看来，它有点“高冷”，孩子可能看不懂，也没耐心看完。其实尝试着和孩子一起去看一次音乐剧，不仅能让孩子跟家长关系更亲密，还能让孩子更加快乐。
小编的一个朋友带着女儿去看了一场音乐剧，朋友说，一向调皮捣蛋的女儿，竟然乖乖地看完了整场，还跟她说觉得非常好看，下次还想来。朋友都有点惊到了……音乐剧究竟有啥神奇的魔力？
增强孩子的语言表达能力
音乐剧里的台词、歌词，通过生动的表演形式让孩子更容易听进去，更容易理解，从而提高孩子的语言表达能力。朋友的女儿在看过那场音乐剧之后，回到幼儿园还兴致冲冲地跟身边的小朋友讲了大概剧情，把故事几乎完整地复述了一遍。
开发孩子的潜在天赋
每个孩子都是小小艺术家，只是有些还未被发掘。音乐剧是音乐、舞蹈、剧情的结合体，能充分调动孩子的多维感官，开发潜在天赋，说不定下一个小歌唱家就由此诞生~对音乐剧中人物的模仿，也能激发孩子的表演天赋。
拓宽孩子的想象力
爱因斯坦说，想象力比知识更重要。小编的表姐带儿子去看了一场音乐剧，剧中有一个会说话的树精灵，儿子跟表姐说，“妈妈，树精灵会说话，也会唱歌对吗？风吹过去的时候就是它在唱歌。”表姐还是第一次从儿子口中听到这样的形容。
现在很多家庭和学校都喜欢“乖”孩子，一定程度上限制了孩子想象力的发展。而音乐剧的丰富剧情、多样的表现形式给孩子创造了另一个无拘无束的世界，让他们能充分发挥自己的想象力。
学会欣赏和爱
世界是什么样子的？成长的过程中会遇到什么？有些道理讲给孩子听，他并不能直接理解。但音乐剧用特别的表演形式，让美、正义、勇敢、爱等等这些主题立体地展现在孩子眼前，随着音乐和舞蹈在孩子们的心中生根发芽。孩子从音乐剧中，可以获得明辨是非的能力，了解真善美，培养健全的人格。