儿童厌学心理用什么方法治疗？孩子是妈妈们的心尖，儿童厌学是非常正常的事情，此时就需要家长及时去引导孩子。接下来就由小编带大家详细的了解下儿童厌学心理用什么方法治疗的相关内容。
儿童厌学心理用什么方法治疗1
家长一方面要对孩子讲道理，说明写作业的重要性。另一方面指导孩子写作业，先易后难。让孩子从解决容易的作业入手，获得成功的喜悦，增进写作业的兴趣。这样，孩子就养写作业习惯，克服厌学的情绪。任何事情的发生都是有一定的原因的，孩子厌学情绪的产生也是有一定的激发原因的，与孩子耐心沟通，了解具体原因，在进行具体问题具体分析具体解决。
写作就是按照别人的意愿，去完成某项任务，当然让人不舒服了。如果能让写作业这件事变成一件有趣的事，孩子就不会厌学了。就如何提高学习兴趣这件事，这里面还是有很多方法可以试试的。小孩厌学，主要是现在家长对小孩的教育存在方式方法不一样，主要是把小孩管得太严格，适当放松，给小孩适当的休息，主动辅导小孩学习比较好，主要在于方式方法。
靠强制记忆完成过几天问他又忘了，有了兴趣后学习到的记得牢固，现在已经达到双科90分以上，老师也说进步很大，我个人觉得孩子只要不傻，只要找对方法提高学能力还是有可能的。子不爱上学，不爱写作业，一是没有一个好的引导，而是没有一个好的习惯。及时纠正都是可以改观的。还有大人也要从自我做起，说好的要做到，答应的要办到。多和孩子沟通。
要平心静气跟孩子沟通交流，了解孩子的内心产生这样厌学的'原因，给孩子讲有知识、有文化的人的动听小故事。这样孩子内心高兴起来，心灵开朗起来，自然会转变为勤学好作的好孩子了！积极克服生活学习和工作中的困难，给孩子树立一个在生活中在工作在学习不怕困难，勇于战胜困难的榜样。还要让孩子知道学习的重要性，对于孩子不爱学习要严肃地进行批评，及时纠正。
儿童厌学心理用什么方法治疗2
解决孩子厌学的四个方法
第一个方法：家长不要给孩子太大压力
很多孩子之所以厌学就是因为家长给的压力太大了，有的家长从小就把孩子的目标定得非常远大，从小就让孩子朝着清华、北大去，还有的家长想把自己的孩子培养成为德智体美全面优秀的孩子，不仅在学习给孩子压力，在平常也会给孩子报许多的课外辅导班，什么钢琴啊、芭蕾啊、武术、声乐……孩子不仅每天要在学习忍受着繁重的学习，星期天也要去辅导班学习各种各样的课程，这样长期下去，孩子会对学习失去兴趣，从而导致成绩的下降，甚至选择辍学，叛逆，离家出走等现象。
第二个方法：多给孩子鼓励
许多的家长在教育孩子的时候，采用的都是严厉的教育方式，虽然有句话说的是慈母多败儿，但是，一味的严厉也是不行的，有的家长就是对孩子非常严厉，不管孩子做得有多好，家长始终没有给孩子一句鼓励，从而导致孩子产生挫败感，对自己产生不自信，让后成绩一落千丈。
家长在教育孩子时，一定要多鼓励孩子，多表扬孩子，有时候，家长你的一句鼓励，就是孩子奋斗的动力！
第三个方法：多陪伴孩子
现在很多家长都忙于自己的事业，想着让孩子能够过上更好的生活，从而忽略了孩子内心真正的需求—想要父母的陪伴。相信大家都看到过这样一则小故事，一个小男孩的父亲整天忙于工作，很少陪伴孩子，在孩子问父亲一天能赚多少钱时，男孩的父亲随口说了一句100元，孩子随即拿出了攒了一个月的零花钱对爸爸说，爸爸，这时我攒了一个月的零花钱，你明天能请假陪我一天吗？
孩子的需求其实很简单，只是希望家长能够陪自己一天而已，但是，在现在的社会中，很多孩子却得不到家长的陪伴，哪怕是短短的一天，所以有机会的家长，一定要多陪伴自己的孩子，让孩子感受到家长对他的爱！
第四个方法，帮助孩子找到学习兴趣
不管做什么工作，兴趣是前提，我们大人对待工作，如果我们对这份工作感兴趣，那么一定会努力去做好它，如果不感兴趣，也是敷衍了事，混混日子罢了，对于孩子学习来说，也是同样一个道理。
如果孩子对学习感兴趣，那么不用家长去催促，孩子自己就会去写作业，去读书，去记知识点，但是如果孩子对学习不感兴趣，那么就算家长把书拿到孩子眼前，孩子也是选择闭上眼睛，所以说，帮助孩子找到学习中的兴趣，孩子才能爱上学习，主动去学习，让孩子从厌学，转变成为乐学。
治疗孩子厌学的四种心理方法
1、被爱与价值感
孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。
2、安全感
一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。
3、规则
规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。
4、新的学习经验
现代儿童成长心理的理论认为，儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。